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理念年级-”潘红玲说

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“因為‘投訴’太多,我記得當時曾找過莫瓏的爸爸聊天,見家長的時候,說孩子的問題也多。”潘紅玲說。“但她總是說,孩子會有懂事的那一天。如果說,小學階段至今對我影響最深刻的,就是老師的‘成長型’教育理念。她允許我們犯錯,讓我們摸索、探究,跌跌撞撞長大。”莫瓏說,直到今天,他也對他的教師團隊說,一定要用“成長型”思維看待孩子的每一分成長,這是很朴素的教育情懷。

今年夏天,因為身體原因,潘紅玲回到山師大基礎教育集團工作,辦公地點就在歷山雙語實驗學校。“我們聘請潘老師擔任我們的執行校長,希望她朴素的教育理念傳承下去。”

昔日師生,一朝成了同事。“因為我們的教育理念相通,所以很多工作做起來格外合拍。”潘紅玲說。“我們經常討論,有溫度的教育到底是什麼?要怎樣培養孩子?能做些什麼?”2018年,莫瓏到如今的崗位履新,這種教育理念隨之在歷山雙語實驗學校展開。

29年前的年級調皮大王1990年秋,剛剛大學畢業的潘紅玲來到山師附小,接手了她教師生涯中的第一批學生。當年,她22歲。潘紅玲一去學校就接了實驗班。沒想到,班裡出了一個年級有名的“調皮大王”。這個孩子就是今天的濟南市歷下區歷山學校、歷山雙語學校執行校長莫瓏,當年他才7歲。

在濟南市歷下區歷山學校、歷山雙語學校執行校長莫瓏(左三)眼裡,恩師潘紅玲(右三)讓他這一生都受益良多

29年前,他上小學一年級,是年級出了名的調皮大王,班主任包容引導;29年後,他成了校長,當年的班主任被他聘為名譽校長。“我曾經氣哭過我的老師,也經常被‘告狀’,但她從未放棄我,還給我班委的職責,她身上體現出的‘成長型’教育思維,值得今天的每一個老師學習。”昨天是第35個教師節,在恩師潘紅玲的辦公室里,濟南市歷下區歷山學校、歷山雙語學校執行校長莫瓏感觸頗深。文/圖記者楊芳

長大後,我就成了你莫瓏就讀於南京師範大學。2007年畢業後,來到山師大附小雅居園校區教育處工作。他沒想到的是,此前這塊兒工作正是恩師潘紅玲負責。工作了8年後,2016年,他被調到山師大中建長清湖實驗學校擔任副校長工作;2017年,潘紅玲來到這裡擔任校長一職。

沒被老師放棄的感覺真好莫瓏告訴記者,他最感激老師的是,不管他怎麼調皮,潘老師從沒有放棄過他。“因為他們小啊,不知道該怎麼處理事情,要是乾什麼從不出錯,是不是也不是小孩子的天性?”潘紅玲一句“孩子小”,又讓莫瓏眼睛濕潤。

莫瓏回憶道,小時候他長得很瘦,眼睛大大的,虎頭虎腦,但就是“好衝動”。“我是那種讓老師很頭痛的孩子。”潘紅玲是語文老師兼班主任,“我記得我曾經氣哭過潘老師,為了贖罪,就經常幫老師搬搬東西、擦擦桌子。但是沒過兩天,我又惹事了,老是管不住自己……”“但我老師沒有嫌棄我,她還給我班委的職責、學校執勤隊員,還當過課代表;印象里除了中隊長沒當過,別的職務都擔當過。”莫瓏笑著說。